叙事选读|读悟诗味——统编二上《8古诗二首·登鹳雀楼、 望庐山瀑布》教学叙事|彭峰

诗的味道，唯有读去体味

——《古诗二首·登鹳雀楼》教学叙事

一

“老师给大家带来一个小伙伴，请看。”【洞悉儿童心理】小朋友们欣赏“鹳雀”的图片，一个个惊呼起来。我告诉他们这是鹳雀：“跟着老师写它的名字，鹳雀是一种鸟，所以鹳是鸟字旁，雀字里面也藏着一只鸟呢，认识‘隹’字旁。鹳雀，有点像仙鹤。”大家一瞧，觉得真是像极了。我板书，他们书空。“有一座楼，就叫鹳雀楼。让我们来欣赏下。”

【洞悉儿童心理】小朋友被壮观气派的高楼震撼了，我顺势介绍：“鹳雀楼，与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁并称中国四大名楼，位于山西省永济市。它楼高三层，传说鹳雀经常在此地栖息，由此得名。”听完我的介绍，他们对鹳雀楼的兴趣变得浓厚了。

我请他们认读“楼”和“层”。“你还在哪里见过‘楼’这个字？”史书鸿小朋友，说：“有一次，我去理发，看到楼梯口写着‘理发，请上二楼’。”能在生活中认字，真是个好习惯。【好课的细节】我们重点学习“层”，我们先结合照片理解鹳雀楼楼高“三层”，接着，看图理解“层叠”“层林叠翠”，以及语文园地三上拓展的“层林尽染”。美景，自是让人陶醉，“层”字也令人印象深刻。“今天我们要一起去看鹳雀楼，现在这座楼可有名气啦，那是因为诗人王之涣登上了鹳雀楼，写下了一首非常有名的诗——《登鹳雀楼》。”我板书，他们跟着书空，读好题目，注意“登”后面略微停顿下。

二

“让我们一起来看看，让这座楼世界闻名的诗是什么样的呢？很想读了吧，那就赶紧开始读吧。”小朋友借助拼音，自由读这首诗，注意读准字音。读完后，读给同桌听一听，互相评一评。

【课堂妙招】我指导大家朗读，重点在于停顿。而“平长仄短”的规律指引下，诗的节奏自现。范读，是最直接、最有效的方式。

三

“登上鹳雀楼，诗人看到了什么？”以此问，解开第一句诗的朗读与理解。首先是读，我引导小朋友读好“依”“流”两个字。这两个字，一旦拉长了念，感觉就不同了。而“流”的朗读，更有意思，要点有二：拉长声音，声音由高到低。这样一来，水的流动，就有了画面感。【课堂妙招】反复诵读，其实已蕴含理解的指导了。小朋友对这句诗的理解，根据我们小朋友的情况，需要指导：“白日”，傍晚的太阳；“依”，依靠，靠着；“入海流”，变序后为“流入海”，他们很容易理解。【课堂妙招】理解之后的朗读，更有味道，平长仄短的规律，让诗句意思更容易“体味”。

第二句诗，在于明理。“诗人看到了这样的景色，他想到了什么呢？”理解诗句，关注“千里目”词序应是“目千里”。

四

读此诗，重在明理。“当诗人还想再看得更远些，你想让诗人怎么做呢？请用一下的句子来说一说。”

刘濮阳和一位小朋友，将这两句话补充的非常恰当：“你想要看得远些，就要再爬一层楼。”“你只有爬得高些，才能看得远些。”大家都明白诗句的意思了。“想一想，在什么情况下可以引用这两句诗？”我本来想让小朋友自己填写横线上的内容，但一想难度过大，于是放弃这种做法，让小朋友重点放在读一读上。“当你遇到挫折，退缩害怕时，你可以用“欲穷千里目，更上一层楼”激励自己；当你 想取得更大的成功 时，你可以用“欲穷千里目，更上一层楼”鼓舞自己；当你取得成绩，洋洋得意时， 你可以用“欲穷千里目，更上一层楼”警诫自己。”回到整首诗，读一读，理解为什么要调换“流”“目”的位置。

【课堂妙招】体会押韵的奥妙。改变顺序，一读便知道，那样读起来不好听。

小朋友背诵。拓展句子：站得高，看得远。最后，学写生字“楼”和“依”，放在一起比较，其共同点是左右结构，左窄右宽，共同点是上下都齐平。“层”和“尽”放在一起，重点指导如何写“尸”字头：“横折稍斜横稍长，两横平行框略扁，主笔长撇要舒展。”“‘黄’，重点在于中间是个“由”字，整个字的每个部分，都要写得扁平些。”

诗情，在想象中就能感觉到

——《古诗二首·望庐山瀑布》教学叙事

一

“我们学过许多首李白的诗，谁能背？注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。”小朋友背了《静夜思》《赠汪伦》等。“大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。”我板书望庐山瀑布，小朋友跟着书空。“谁来讲讲题目的意思?”“望庐山瀑布，是说看庐山瀑布。”我板书“看”字，赞美他说出了“望”在这里就是看的意思。“那什么是瀑布?谁看见过?”小朋友叽叽喳喳地说出自己的见闻。“我看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的。”“一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用‘倾泻’这个词。”我板书“倾泻”。

【洞悉儿童心理】“大家想不想看看瀑布？”那还用说，小朋友们就在美丽的瀑布前不断惊叹。

这个时候，是认读“瀑布”一词的最佳时期。“望庐山瀑布，这瀑布在庐山呢。你们知道庐山在什么地方吗?”小朋友们都不知道，我必须介绍：“庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。”

二

我们一块来朗读古诗，读起来，很简单。小朋友齐读、个别读、教师范读。“你们小声读一读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。有什么问题也可以提出来。”小朋友分三人一小组议论。“香炉是什么意思吗?”没有一个小朋友明白。我出示香炉峰的照片，还出示了香炉，说：“这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。你们懂得‘日照香炉生紫烟’这句诗的意思吗?”“太阳照在香炉峰上，冒出了紫烟。”“为什么会冒出紫烟呢？”薛玥凡说：“这是因为太阳照在云雾上，就变成紫色的了。”“说得太对了，这句话的意思是，太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像紫烟缭绕着香炉峰。多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想象一下高高的香炉峰是多么漂亮。”小朋友想象画面朗读。

“疑是银河落九天，是什么意思？”这句话的确难以理解。我说：“古人认为天有九层，九天指天的最高层。”我出示图片，引导他们理解“银河”：“银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。”

三

“谁能讲讲这首诗？”我请四位小朋友合作说一说整首诗的意思。我发现，他们对挂前川和三千尺，不太理解，于是，我以图片的形式，引导理解“挂前川”，拓展多句含有“三千”这个数字的诗句，帮助他们理解古诗中的“夸张”。

“读了这时候，我们感觉到诗人对庐山瀑布是怎样的感情？”这很容易回答。“这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。”小朋友纷纷背诵，大多数都能当堂背下来。

最后，我们学写生字。先写“炉、烟、挂”，掌握“左窄右宽”的特点，以及细微的不同之处，再写“照、川”，把握四点之间和川的三笔之间的匀称美。

亲爱的读者，近期，公众号改变了推送规则，请大家多点文末在看，或者星标“彭文峰会”，否则很可能看不到我们的更新了哦~

统编五上教学叙事：        五年级语文第1-2单元教学叙事汇总|彭文峰会          学会精炼地概括文章——统编五上《10牛郎织女》第一课时教学叙事       写指南，说玩法：体会做斗之乐——六上《竹节人》第一课时教学叙事读故事，讲故事：体会观斗之乐——《竹节人》第二课时教学叙事在阅读过程中习得阅读策略——统编六上《宇宙生命之谜》第一课时教学叙事
在任务驱动中运用阅读策略——统编六上《宇宙生命之谜》第二课时教学叙事统编一至六年级上册课文配乐朗读录音：统编1-6年级上册1-8单元课文朗读录音|彭文峰会原创

统编1-4年级上册部分教学叙事：

推荐：

立体课堂介绍：       立体课堂：1-6年级课文怎么教，为你一篇一篇细说

课件信息：

尊敬的一、二、三、四、五、六年级语文老师：

您好！

如果您需要与教学叙事配套的原创课件，请在公众号后台回复“课件”两个字，您就能看到购买链接。

彭文峰会

2022年9月24日

编辑：小晔